Виртуальный станок: как в Москве обучают с помощью VR-технологий

Так, например, будущие фрезеровщики точно не поранятся на виртуальном станке и будут готовы к работе в реальном цехе. С начала года курс инновационных программ прошли уже больше ста молодых специалистов.

По словам директора Московского государственного образовательного комплекса (МГОК) Игоря Артемьева, как только VR-технологии вошли в основные образовательные программы, уменьшился брак в период подготовки специалистов. При этом виртуальная реальность является первой ступенью профориентации МГОК. Выбор будущей профессии с помощью высоких технологий школьники начинают с 6–7 лет, а пробовать себя можно в абсолютно разных сферах.

Как рассказывает студент МГОК Илья Щербак, понадобилось время, чтобы привыкнуть к новой технологии. Однако теоретическая часть обучения через VR-технологии помогла затем работать на настоящих станках, добавил он.

В Московский образовательный комплекс входит не только школа, но и колледж. Всего здесь обучается более трех тысяч человек, они могут выбрать преимущественно технические специальности, которые особенно востребованы на рынке. Выпускники образовательного комплекса еще со школьных парт находятся «на карандаше» у представителей крупного бизнеса и госкорпораций, таких как «Роскосмос» и «Ростех».

Руководитель по специальным проектам госкорпорации «Ростех» Армине Казарян рассказывает, что учащиеся уже знают, как работает то или иное оборудование. Если на предприятии оно чем-то отличается, то можно доучить, что намного проще, чем обучать с нуля, отмечает она. На руку студентам и удачное расположение практических корпусов. В технополисе «Москва» потенциальные работодатели находятся в ближайших корпусах.